SOLUCION AL EJERCICIO CONTABLE

Hola chicos, aquí está el complemento de la solución del ejercicio de la clase pasada.

Cuidense y pasen excelente semana. profa Judith

MATERIA DE DIRECCIÓN

hola chicos de la materia de dirección, respecto al tema que tratamos en clase el dia viernes 3 de julio. Les envio la liga de la cual pueden obtener un pequeño apunte para complementar sobre lo que tratamos y charlamos en clase, es: http://www.sappiens.com/sappiens/comunidades/diremini.nsf/Teorias%20gerenciales%20de%20Douglas%20Mc%20Gregor/8F2EE45D7B130F6D002569F80047BD5C!opendocument
Aquellos alumnos que no estuvieron presentes (y aún si estuvieron y quieren hacerlo) les pido que lean el material , lo relacionen con su experiencia profesional como directores o subordinados y publiquen sus comentarios en el blog.
Con respecto al crucigrama que resolvimos en clase, es importante para la evaluación parcial. Por favor pidanselo a sus compañeros.
hasta pronto a todos. Judith Nava

IMPLEMENTACIÓN DE UN VIDEO EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

JUSTIFICACIÓN
En la materia de administración, se toca la evolución histórica de la teoría administrativa que fundamentó su desarrollo y perspectivas actuales y futuras.
Esta materia es esencial para los administradores y demás carreras universitarias, porque les permite entender las formas de trabajo, organización estructural, motivación, cultura organizacional, visión de los trabajadores y patrones, formas de pago, tipos de capacitación etc., que en la actualidad permean el trabajo y las formas administrativas de todo tipo de organización, por ello, es importante que los estudiantes integren en su bagaje cultural y cognoscitivo los principios de la administración que son los que rigen en la actualidad a la teoría y práctica administrativa y que les permitirá interactuar, con conocimiento de causa, en las empresas o instituciones a donde se inserten como parte del mercado laboral, e incluso les ayudará a consolidar su espíritu emprendedor, ya que se necesita un mínimo de conocimientos administrativos para generar una empresa exitosa.
Además me gustaría señalar, que todos los avances administrativos se han dado en la práctica, cuando los grandes teóricos administrativos se han enfrentado al desempeño laboral y es ahí donde se han formado los conocimientos que después se han redactado y han significado el avance en la teoría administrativa, por lo tanto a los estudiantes no sólo debe de dársele las teorías, sino sus causas, implantación y reflejo en el ámbito empresarial, como un sustento real de lo que se trabaja en la universidades para prepararlos hacia la práctica profesional
Por lo anterior, y fundamentado en el aprendizaje significativo de Ausbel, es necesario que los estudiantes tengan un refuerzo que les permita ver reflejado la práctica administrativa en algo más que un libro, y para auxiliar a esta labor, ya que la materia es eminentemente teórica, se pueden implementar algunas estrategias que complementarán perfectamente los conocimientos teóricos, esto se realiza a través de ejemplos, casos prácticos, resolución de problemas, deliberación, mesas redondas, lectura de novelas anecdóticas , películas y videos.

Una novela que se ajusta perfectamente al contexto del surgimiento de la teoría administrativa, la cual los estudiantes no la sienten como lectura obligatoria de un libro técnico, sino más bien como algo para entretenerse, en el libro “De Cadenas y de Hombres” de Robert Linhart que enmarca la experiencia de su autor en el trabajo de una empresa automotriz llamada “Citroen” que en la actualidad sigue funcionando, la novela los lleva a un ejemplo muy palpable de lo que sucede en una gran cadena de hombres y maquinas (es de editorial siglo XXI), lo más probable es que el descenlace no les guste, pero, en lo personal se me hace magistral para reflexionar, así que, lo recomiendo.



Uno película que uso para afianzar a la escuela científica de la administración y su contexto es “Tiempos Modernos” de Charles Chaplin.

• ¿Cómo implementarla en el aula?
  
  Creo que esto se logrará partiendo de una planeación eficiente, diseñada a través de una serie de etapas.
  ETAPA 1. DISEÑO PREVIO DE LA ESTRATEGIA
  Las acciones a realizar en esta etapa son:
  1. Plantear el objetivo (s) por el cual se lleva a cabo dicha acción, de preferencia que cuente con especificaciones cuantitativas y cualitativas (tiempo, calidad, logro, etc.) para que pueda ser valuado, evaluado y retroalimentado.
  2. Realizar un análisis diagnóstico de los conocimientos previos de los participantes afín de detectar necesidades puntuales.
  3.Asegurar que se cuenta con los recursos necesarios para llevar a cabo la actividad (aula audiovisual, reproductor de DVD, película, etc.)
  4. Planificar la clase en función del objetivo establecido previamente, con un detallado puntual de las acciones a realizar, desde el inicio hasta el término de sesión; una forma de hacerlo más sistemáticamente es diseñarlo a través de un diagrama de flujo que contenga las especificaciones de tiempos, responsables, involucrados, tareas a realizar y flujo de las actividades, esto lo facilita porque es un relejo gráfico de el accionar.
  ETAPA2.IMPLANTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
  Las acciones a realizar en esta etapa son:
  1. Ser puntual en el inicio de la sesión para que el tiempo no juegue como un factor de distracción, al final de la clase.
  2. Abordar el tema de la clase a revisar, sobre el cual va a referenciar el video o película, o si este ya se reviso en la clase anterior, hacer un breve recuento de los conocimientos abordados.
  3. Contextualizar la película en el medio histórico, social, cultural, político o demográfico, según sea importante para su cabal comprensión.
  4. Mencionar los datos generales sobre la película.
  5. Explicar el por qué se va a presentar y hacer llamamientos sobre ciertos momentos de su desarrollo, a fin de cautivarlos y que no pierdan el interés durante la exposición de la película.
  6. Pedir a los alumnos que hagan anotaciones con respecto a ciertos aspectos importantes o darles un cuestionario guía, para que lean las preguntas y las contesten después individualmente o por equipos.
  7. Utilizar la película y se puede dejar correr por completo o haciendo breves interrupciones y señalamientos, según convenga a los objetivos, y de acuerdo al ambiente imperante durante el desarrollo de la cinta.
  8. Una vez terminada la exposición de la cinta, se les pide que trabajen por equipos, o individualmente, dependiendo de la actividad diseñada para retroalimentar.
  9. Elaborar la evaluación correspondiente a la práctica y valorar lo significativo del aprendizaje por el medio audiovisual.
  10. Elaborar conclusiones entre todos y el maestro finalizará la clase con un comentario breve sobre el tema a referenciar con la película.

La metodología a utilizar durante una sesión de este tipo es sólo una sugerencia, puesto que planear ayuda a obtener los resultados deseados y lograr los objetivos.
Sin embargo, no es una receta de cocina, puesto que la flexibilidad en la aplicación didáctica es una característica importante, porque no podemos pensar que las personas, los recursos y los tiempos nunca van a cambiar; muy al contrario, aunque se tenga una planeación casi exacta, se debe ajustar la implantación de las acciones a las circunstancias que se están presentando, para que en determinado momento posea más riqueza en su aplicación.
Recordemos que el logro de las metas es importante, pero también, que puede hacerse a través de varios caminos.

UN USO MAS DE OFFICE

La imagen corresponde a mi esquema previo para realizar el ensayo que Ricardo no pidio, lo hice en Word y ocupe la estructura de titulos y subtitulos, que por cierto no sabia cuál era su utilidad.

Es una herramienta más del paquete, que podemos utilizar y se puede unir al hecho de que al transportarla a Power point lo hace directamente en las diapositivas y no hay que estar configurando una por una.

utilicemos la aplicación.

¡MENORES ESFUERZOS Y MAYORES RESULTADOS!

Recientemente para la clase de fundamentos de Mercadotecnia, trabajaba con mis alumnos con respecto a los tipos de productos que existen de acuerdo a las motivaciones de compra de los consumidores. Y me parecio una buena idea hacer un mapa mental, para hacerlo use la plantilla de la espina de pescado en el programa Edraw soft que podemos bajar de la dirección http://www.edrawsoft.com/flowchart.php?. Cabe señalar, aunque es una situación muy obvia, que fue muy fácil realizarlo y no ocupe tanto tiempo. ¡Vivan las aplicaciones tecnologicas!

CRUCIGRAMAS: ¡QUE BUENA APLICACIÓN DIDÁCTICA!

Las formas para tratar de evaluar el alcance que ha tenido el alumno con respecto a la enseñanza y, a su vez, averiguar cuan significativo ha sido, son muy variadas. Los docentes se esfuerzan por que el conocimiento haya sido adquirido y una forma de hacerlo es llevarlo a la aplicación práctica, demostrar su utilidad o relacionarlo con el alumno mediante un juego o aplicación. En un aspecto eminentemente teórico, como el hecho de identificar autores con sus respectivas aportaciones, me parece que el uso de una herramienta como el crucigrama se distingue por su significancia, ya que le muestra al estudiante todo lo necesario para que deduzca las respuestas. En este sentido, realizar crucigramas para aplicarlos como examen o como ejercicio de retroalimentación es muy atinado, siempre me han parecido útiles, pero eran un poco dificiles, puesto que el diseño me llevaba mucho tiempo y esfuerzo. Sin embargo, con la ayuda del software "Puzzlemaker" que se encuentra en la siguiente dirección electronica http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/ se facilita enormemente el trabajo de diseño y nos permite utilizarlo con mayor frecuencia y sin tanta dificultad en su elaboración. Como ya lo mencione, el uso de la tecnologia en la aplicación didáctica es realmente práctico y cómodo.

USO DE MAPAS MENTALES APLICADOS A LA TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN

La administración es un área rica en conocimiento organizacional. Esta teorización es necesaria porque en la actualidad las organizaciones dominan la vida moderna y afectan profundamente diversos aspectos de la existencia humana. Nacemos, vivimos, trabajamos, nos reproducimos y terminamos nuestra existencia dentro de organizaciones; nos apoyamos en ellas para subsanar nuestras necesidades y procurar nuestra satisfacción material, social, espiritual, de salud, etc., son fundamentales para nuestro desarrollo. Por ello hay que darnos cuenta de su importancia.

Sin embargo, con frecuencia las organizaciones dan la impresión de ineficiencia, o falta de capacidad. Por eso, las organizaciones que desean sobrevivir, crecer y prosperar en un medio ambiente cada vez más incierto y competitivo, deben encontrar nuevas formas de organización para operar y competir con éxito.

El propósito de la relación entre la teoría de las organizaciones y el diseño organizacional es permitir a los administradores mayor eficiencia, efectividad y capacidad para responder a los problemas que encuentran en su ambiente.

Por ello, el uso de Cmap Tools para crear mapas mentales, nos facilita la labor de la enseñanza en la materia "Análisis y Diseño de Estructuras Organizacionales" y muchas otras más, se hace patente. Además del uso habitual de la herramienta, se pueden realizar desde este software presentaciones, que nos aporta la riqueza de la tecnologia aplicada a nuestro favor y de nuestros estudiantes. Concluyo comentando que es una herramienta muy fácil y práctica en su utilización.